平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。下面是小编整理的【精品】识字教案集锦8篇，欢迎大家阅读和收藏一下噢。
识字教案 篇1
第一课时
教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
教学重点：学会本课生字。
教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、看图导入
小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大
自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？
二、看图学文，学习部分生字词
1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？
2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的
标本，他们到哪儿去找昆虫呢？
三、读准字音，归类读词
3．小组读。齐读。
1，学生自读，出示生字词。
2．认读生字、正音。
4．用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1．学生照笔顺提示，自由练习书空。
2．重点指导：
集：
采：
3．教师范写。学生描红，仿影写生字。
第二课时
教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。
教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、复习巩固旧知。
1．读生字、新词卡片。
2．书空“采”、“采”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？
2．学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3．理解词义。
⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，
而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文
1．归类读韵文。
2．齐读，边读边想大自然的美景。
3．背诵课文，边背边想像。
四、指导书写
1．教学生字“牛、蚂、蚁”。
2．学生照课文提示说笔顺。
3．记忆字形。
板书：牛、蚂、蚁
教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
识字教案 篇2
教学目标：
1. 学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。
2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一． 出示投影，指导学生看图学字词
1. 请同学们仔细观察图画：
(1).这是什么地方？谁在指挥交通？
(2).马路上有什么？
(3).马路边上有什么？
2. 学习生字新词。
(1).图文对照自由朗读。
(2).指名认读词语。
(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。
3. 范读课文。
4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。
二．再次看图，理解课文。
1. 理解词语警察。
2. 在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。
3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4. 讲解遵守交通规则的重要意义。
5. 看一看，马路旁边有哪些单位。
三．说话练习
1. 提供句式：
马路上有（ ），有（ ），有（ ）。
马路两边有（ ），有（ ），有（ ）。
2. 要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。
四．学写生字
1. 学生自学生字。
2. 重点指导街、通的写法。
3. 学生练习。
4. 作业
复习生字新词，朗读课文。
第二课时
一． 复习生字新词。
二．朗读课文
1． 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
2． 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。
三．学写生字
1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
2. 学习尸旁。
3. 重点指导：商、局。
4. 学生练写。
四．作业
1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 体（ ）
局（ ） 房（ ） 邮（ ）
2. 抄写词语。
3. 组词。
文（ ） 气（ ） 挂（ ） 邮（ ）
交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）
识字教案 篇3
【教学目标】
１、认识９个生字。会写８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确流利地朗读成语。
【教学难点】
识记９个生字，规范书写８个字。
【教具准备】
生字卡片、小黑板、成语卡片。
【教学时间】
两课时。
【课前预习】
１、读熟全文，勾画生字。初步认识生字条中的９个生字。
２、读熟我会读中的词语。
３、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。
４、用？标出不懂的词语。
【教学过程】
第一课时
一、故事引入，激发兴趣
１、讲故事《拔苗助长》。（贴成语卡片拔苗助长）
简单介绍成语的特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。）
２、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）
３、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字４）
二、初读课文，检查预习
１、用卡片出示其他成语，指名读，纠正个别生字读音。
２、学生自读全文，生字多读几遍。
３、检查：你会读哪些成语？教教大家：
⑴ 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵ 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。
⑶ 齐读成语。
４、资料交流：
通过预习，你知道这些成语的意思吗？
学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是
我能讲××××这个故事
三、朗读感悟，了解大意
１、自由朗读：
注意读准确，读通顺。
２、师生对读：
老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。
３、生生对读：
一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
４、齐读：
指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。
５、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。）
你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）
６、朗读全文：
要求正确、流利，读出韵律感。
四、课堂练习，巩固积累
１、识字的巩固：
⑴ 出示生字卡片，指名读生字。
⑵ 看字卡说词语。如，寸──寸有所长。
⑶ 小黑板出示我会读中的词语，同桌互读，互相正音。
２、积累成语：
学了识字４，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在积累本上。
（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）
第二课时
一、复习旧知，导入新课
１、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。
２、小黑板出示我会读中的词语，学生认读。
３、齐读全文。
二、小组合作，识记生字
１、认读我会认中的生字。
２、小组交流会认的字，并说说识记的方法：
提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。如：村寸，工功，彰障等。
３、集体交流：
互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。
４、指导运用字词：你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有×字）
５、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。
６、齐读全文。
三、观察字形，指导书写
１、出示我会写中的8个生字，认读。
２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：拔，右边不是发。
３、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
４、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
四、课堂练习，巩固新知
１、听写８个生字，同桌订正。
２、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。
３、在作业本上书写生字，并组词。
五、 课外阅读指导
１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
２、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）
【板书】
识字４
尺有所短 寸有所长
取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天
一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功
瓜熟蒂落 水到渠成
识字教案 篇4
随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。
课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水）。这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水。因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示“怎么”这个生词并进行教学。这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子（小石子是我课前捡来作教具的），它想出办法来了。“旁边”和“办法”这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。对“办”字我还作了这样的强调：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘边’字旁边的两点千万不能丢。”讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐“升高”，水升高了，乌鸦就喝着水了。
就这样，教师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。
当然，也可以把一篇课文中的生字集中提出先教，或部分先教，或学了课文后重点教。方法多种多样，视具体课文、具体生字而定。总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，提高识字的效率。
识字教案 篇5
活动目标
1.培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力，让学生在生活实践中轻松识字。
2.增强学生动手操作的本领，培养学生团结合作的精神。
活动准备
1.安排学生利用课余时间，分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。通过剪剪、贴贴、画画，制作成一本本融欣赏性、知识性、趣味性于一体的识字本。
2.抓住典型人和场景，将上述活动过程拍摄、加工成一部写真纪录片。
3.准备一些奖品。
活动过程
一、一级跳：快乐大比拼
1.播放纪录片。民主评选出在收集材料过程中涌现出的优秀学生及优秀合作小组，并颁发奖品。
2.评选最佳识字本。标准是：①各种产品分类合理；②剪贴的画面新颖、美观，有一定的审美价值，画面间含有一定数量的文字；③识字本装帧考究，有厚度，具有一定的创造性和较强的育人功能。
评点活动伊始，学生就初尝成功的喜悦，个个兴趣盎然，为下面的活动创设了快乐的氛围。
二、二级跳：快乐练功房
1.继续以活动准备时的分组为单位，留足时间，组内同学之间、组与组之间相互交换传阅识字本。让学生在翻翻、玩玩、看看的过程中自然而然地记住生字。
评点 这种方法符合学生的心理需求劳动的成果急需与他人分享，既陶冶了情操，又愉悦了身心。就识字而言，很受学生欢迎。
2.大屏幕打出文字，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。比赛规则：①小组推荐一名代表参与比赛；②如遇不认识的字，组内同学可作补充；③记团体总分。获第一，组内同学均可获得识字大王的称号。
文字内容包括食品类、日用品类、香烟类、饮料类、电器类、刊头类等。
3.评出比赛结果。
??评点学生积极性空前高涨，团结协作的精神得到了升华。学生在识字的同时，进一步加深了对各种产品的认识。
三、三级跳：快乐模仿秀
1.学生畅谈本次活动的感受。先自由练说，再同桌互说，最后全班交流，师生共同评议。
2.用一、两段话给本次活动作一小结，尽可能用上刚刚认识的汉字。
3.学做推销员。通过今天的活动，学生对各种产品在与人息息相关的生活中所起的作用，一定有了更深层次的认识，请学生就某一方面的产品作一模拟推销，给演得好的同学以适当奖励。
评点打破常规，课堂向生活延伸，很好地达到了在生活中识字的目的。
4.活动结束。
【总评】
随着人类生活水平的提高以及经济全球化的快速发展，各种产品的包装、广告可谓是铺天盖地，席卷而来。自然界和社会就好像很有心地为我们的儿童创设了一个开放的、主体的识字课堂这个课堂，对于儿童来说，可能更有吸引力。引导学生将生活中的汉字制作成识字本，平时一有空拿出来玩玩、欣赏欣赏，正是在这种开放理念下的一个创举。加之教师有意识地营造了快乐的'氛围，不仅培养了学生的创造意识、扩大了识字容量，积累了知识，启迪了智慧，陶冶了情操，更增强了学生热爱生活、了解生活的能力。这一切正是开放识字所带来的丰厚回报。应该说本设计符合新课程标准的要求，有值得借鉴和推广的价值。
识字教案 篇6
【学习目标】
１、知识与技能：
⑴ 认识９个生字，会写８个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 初步感知词语的反义关系。
２、过程与方法：
⑴ 能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。
⑵ 采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。
３、情感态度价值观：
受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。
【课前准备】
⑴ 师生搜集一些对对子的资料。
⑵ 师准备生字卡、词语卡。
【学习时间】
本课学习用２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、师出示一组词，问：谁会对对子。
２、展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字
１、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。
２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
３、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。
４、学生齐读生字。
５、再读课文把课文读正确。
６、检查读文。
三、读文感悟
１、小声读文第一段说说自己的发现。
２、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？
３、和小组同学交流交流。
４、小组代表在全班交流。
５、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。
６、用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文
第二课时
一、复习生字与课文
１、读字词卡。
２、复习背诵课文。
二、记忆生字
１、自由记忆。
２、说说自己用什么方法记忆生字的。
三 指导书写温、暖、贫、富
观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生
学生自己书写其他四个字。教师巡视。
四、词语积累
读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。
我还会说许多词。
五、拓展延伸
你还知道那些反意词？讲给大家听。
六、板书设计
识字６
美──丑 贫──富
爱──恨 冷──暖
真诚──虚假 饥寒──温饱
冷漠──热忱 索取──奉献
识字教案 篇7
教学目标
1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
课时安排
2课时
教学准备
1、制作精美的电脑课件。
2、让学生查阅有关谜语的知识。
3、准备生字卡片。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、情境导入
（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
二、自学生字
引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示
各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。
四、学习谜语
1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。
2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。
3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。
5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。
五、指导写字
指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：
谁：右边的部件有四横，不要少写一横。
怕：竖立旁的笔顺不要写错。
跟：右半边不要写成“良”。
凉：左边是两点水，不要写成三点水。
六、游戏巩固
1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。
2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。
3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。
七、作业
查找或编写字谜。
第二课时
一、复习导入
（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。
二、学习新课
1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。
2、汇报学习成果。
形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。
3、自学第3则谜语。
在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。
4、汇报自学成果
教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。
三、指导书写
1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。
2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。
四、复习巩固
1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。
2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。
3、个人自荐展示读谜语。
五、拓展延伸
1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。
2、练习背谜语，能背几则背几则。
六、作业
继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动
识字教案 篇8
教学内容
识字4
拟 2 课时
累 计
第 76 课时
第 2 课时
教学目标
1、 能正确读准、书写本课6个生字。
2、 通过学习，培养学生探索自然的兴趣。
重点难点
重点：能正确书写本课6个生字。
难点：培养学生探索自然的兴趣。
教学简要过程及重、难点的突破
一、 复习巩固旧知。
1、 读生字、新词卡片。
2、 指读韵文。
二、 指导写字。
1、 学生照笔顺提示，自由练习书空。
2、 小组试说。
3、 重点指导：
田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。
牛：共有几笔，指名书空，说笔画。
4、教师范写，学生描红、仿写。
实施修改意见
指导背诵，边背边想象。
指导写好笔画提
精搜彩集创信意息
精彩创意：
学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后再全班交流：书空、到黑板田字格中板书。
实施修改意见
作实业践设活计动
1、 必做。
（1） 读、背韵文。
（2） 生字四遍。
2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫。
实施修改意见
教学札记
孩子天生喜欢大自然，学习本课的热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清晰的认识。因此，我认为，教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案。
