初中数学教学任务重，知识结构复杂，学生的学习难度较大，而初中学生正处于身心发展的关键性阶段，所以在课堂教学中也很难长久地集中注意力，如果在课堂教学中稍有跑神就很有可能错过教学知识点，从而跟不上教学进度，这就导致学生的学习效率较为低下。而微课教学主要是指教师通过5到10分钟的视频来完成某一数学知识点的教学，学生的学习不再受到时间和空间的限制，针对知识漏洞可以及时地弥补，所以微课在初中数学的教学中占有重要的影响地位，可以有效地提高学生的学习效率。
一、微课给初中数学教学带来新的机遇
传统初中数学课堂教学以教师为中心，教材和教学大纲为主导，学生在学习过程中只扮演被动学习的角色。传统数学教学模式较为简单枯燥，难以调动学生的学习积极性，课堂时间较短教师只能够在有限的时间内反复强调基础知识，没有办法扩展学生的学习思维和学习效果。而且学生与教师在学习过程中往往没有沟通交流的过程，教师无法了解学生当前的学习状态。所以在新课程改革教学的不断影响下，初中数学教学也应当突破传统教学模式，更加注重学生的个人体验感，以学生为主保证学生的个性化发展。而微课教学给初中数学教学带来了新的机遇与挑战，微课主要是针对某一数学知识点的讲解，对学生的教学更加具有针对性，教学内容精炼重点突出，所以学生在学习过程中就可以有选择性地弥补自己的知识漏洞，同时微课主要是通过互联网传播，以视频的方式来展现。当前人们的上网看视频的成本已经越来越低，越来越方便，所以微课教学刚好可以弥补初中数学教学中存在的问题，进而充分提高学生的学习效率。
二、微课教学在初中数学教学中的应用策略
数学知识枯燥乏味逻辑感较强，所以单纯的数学教学很容易使学生失去学习兴趣。教师在教学中可以首先利用微课教学，激发学生的学习兴趣。微课教学主要是利用多媒体播放教学视频，由于多媒体的介入，就可以将抽象的数学知识转变为可视化的具体事物。
初中数学教学中的知识连贯性比较高，所以在传统教学中教师往往采用反复复习的方式来加深学生对于已学知识的印象。但这样的教学方法落后并且效率低下，微课教学在提高教学效率的同时，也可以避免反复复习给学生带来的学习压力。在教学中教师需要寻找到每一个学生的学习漏洞，让学生根据知识点的不足去寻找微课教学材料，这样的教学更有针对性，并且满足了每一个学生的成长需求。微课教学与课堂教学不同，微课可以反复观看，如果学生在课堂教学过程中没有学会，那么就可以在课下寻找这一部分的微课教学材料反复观看，直到自己学会为止，也为学生提供了另一种学习方式。
构建网络学习平台，为学生提供更好的微课教学资源。初中学生的自主学习能力还较差，所以如果想要让学生自主寻找微课教学资源基本上是不现实的。教师需要利用网络软件为学生构建网络学习平台，教师可以在网络上寻找教学重点与难点的微課教学视频上传至网络学习平台，让学生在课后可以去反复观看和理解记忆，为学生构建第二课堂。微课除了有对于课堂教学的复习作用以外，也可以帮助学生充分地预习，在微课的导向下学生可以根据教学内容快速地找到教学重点与难点，从而提高预习效率，在课堂中也可以达到高质量的学习效果。
三、利用微课建立错题纠正训练
在初中数学教学中课后作业必要的练习是必须的，但由于每一个学生的学习程度不同，所以会遇到的难题也不同。学生的错题就是学生知识点缺乏的表现，但是在传统课堂教学中，由于教学时间较短教师很难完成每一个学生的提问，不利于学生的全面发展。而利用微课教学，教师可以精心地准备错题知识点和错题的整合视频，让学生根据微课来纠正自己的错题，对于自己已经掌握的知识可以选择性观看，不仅减少了教师的教学压力，还能够有效地提高学生的学习效率。
四、结语
微课教学是当前初中数学教学中的教学新方法，教师如果灵活地利用微课教学，可以有效提高学生的学习兴趣，避免重复学习，教学可以更有针对性，确保学生可以通过微课教学更加全面地发展。
参考文献：
[1]山西省临汾市五一路学校赵丽莉.刍议微课在初中数学教学中的应用[N].发展导报，2019（07）：020.