一、课堂导入的理论要求
導入是教学内容的开端，它占用的时间很短，但在一个完整的教学活动中却起着非常重要的作用。课前导入是一节课教学内容的重点，不需要花太多的时间来完成。如果导入的好，就能激发起学生的学习兴趣，对课堂的气氛调整也起到十分重要的作用。在一节课中，如果导入的方法得当，就能一下子调动课堂气氛，使学生很快地投入，课堂活动之中教师的教学任务也会很轻松地解决。因此，只有改进课堂导入的创新模式，才能提高高中英语的教学质量。
导入的切入点很重要。对于教师来说，在高中英语课堂中实施导入，可以为今后的课堂提供新的思路，再结合教材当中的内容，从学生的需求角度出发，把导入的方式进行多样化，使导入的模式更加贴合实践。这样的导入既能吸引学生的学习兴趣，又能轻松完成教学任务。在教学之前进行导入时，教师可以学生的兴趣为导入点，这时的学生就成了导入的主体。导入方式可以是多样化的，从学生的兴趣入手可以使学生对教学内容更加有兴趣，同时也提高了学生的注意力，使学生能迅速参与到教学任务中来。
二、课堂导入的基本方法及作用
（一）吸引学生的注意力
课堂导入是一门艺术，非常具有创造性，需要教师在备课的时候做详细的准备方案。例如，通过根据教材的细读部分，可以设计出学生平常比较亲近的话题，也可以增设出情境模式，以图片、谜语、音乐、找朋友等方式进行导入。这样在导入的同时，可以吸引学生的注意力，使一贯的不听教师讲课的学生一下子集中了注意力。以学生的兴趣为导入点，还可以调动学生的积极性，也让学生参与进课堂教学之中，引导学生去分析问题、解决问题。教师可以引导学生以分组的形式进行讨论，同时增加学生与教师之间的交流，使学生能顺利的回答教师提出的问题，促进学生的全面发展。
（二）激发学生的学习兴趣
对于学生来说，要想更好的激发起学生对高中英语学科的学习兴趣，教师可以找一些学生喜欢的导入方式来进行，从而吸引学生的注意力，使其更想了解教学内容，也能很积极地参与到课堂教学中来。
（三）清晰学生目标
课堂导入能使学生特别清晰明了地知道这节课的学习目标在哪里，教师作为英语课堂上的主导者，对于在英语课堂上出现的所有教学环节、教学时间、教学流程以及学生在课堂上的反应，都必须清楚地掌握。也就是说，教师在整个教学中要掌握全局。在之前的课堂上，都是教师在前面讲，学生在下面自己记笔记，根本就不明确这节课的教学任务在哪里。而现阶段，在新课标的要求下，要求教师要转变现有的教学模式和教学理念，要把学生作为主体地位，更好地听到学生的声音。教师也可以借鉴其他地区的教学模式，在明确自己教学目标的前提下，让学生也能更加清晰自己的学习目的是什么，对课堂的教学目标有一个明确认知，知道应该对哪些知识进行掌握，以更好地提高学习效率。
三、对课堂导入的概述
在课堂实施导入，可以更好的引起学生在课堂上的学习兴趣，让他们更加明确自己的学习目标，让教学目标和增设的文本之间有一定的联系。导入不管在哪个学科当中，对于教学目标来说都是一个很好的代入点。其可以很好地吸引学生的注意力，还可以减轻学生的学习压迫感，使学生在英语课堂上能积极参与进来，不再被动学习，等着教师去讲解知识点。课堂导入是整个课堂教学的重要环节，也是最重要的部分，它可以让学生清楚地了解教学目标。通过导入引出教学目标，会使学生对教学内容更加的有兴趣，从而能积极参与到教学中。
四、关于课堂导入的研究
根据上述分析的情况来看，对于课堂导入的分析大多数都是以图片、声音、谜语、拼图、游戏、成语故事等情节来进行，其可以更好地吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣、使教学目标与导入的部分紧密联系在一起，也是课堂教学重要的部分之一。教师可以对学生最喜欢的导入方式进行了解，进而通过学生喜欢的方式来进行导入。教师要了解高中英语课堂导入的现状，进而根据现状相应地提出相关教学建议。
五、结语
综上所述，一节英语课成功与否，导入阶段起着至关重要的作用，因为只有一个好的课堂导入才可以顺利地启发学生，充分调动学生的学习积极性，继而达成较理想的教学效果。导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式，产生学习期待以及参与需要的一种教学行为。
参考文献：
[1]李群.高中英语新手教师课堂导入策略分析[D].曲阜师范大学，2016.
[2]郝羚洋.课堂导入在高中英语教学中的调查研究[D].延安大学，2016.