语文作为一门基础性学科，一直以来备受广大师生青睐。教师在教学过程中要培养学生养成良好的写作习惯，调动学生的思维灵活性，使学生的写作水平有所提高。写作是一项重要的教学内容，语文教师要改变教学理念，采取新鲜多样的教学方法进行教学，对学生耐心地指导，增强他们的写作能力。
高中写作教学还存在一系列问题，这些问题主要在于课程编排整体性不合理、教学模式陈旧单一等，这就导致学生丧失了对写作的兴趣。教师在具体施教过程中主要是以固定的方式讲授写作知识，忽视了对学生创造力和思维能力的培养，不能使学生形成个性化的写作思维，写作能力不能得到有效提升。
写作属于重要的学科内容，一方面能使学生的语言知识储备更加丰富，一方面还能让学生从写作素材或者范文中学到一些做人做事的道理。许多教师忽视了在作文教学中的引领作用，只是机械地对学生讲授知识，不能有效调动学生的想象力，也不能激活他们的创造性思维，以至写作单一化倾向越来越严重，学生丧失了对写作多样性的求知兴趣，不能有效提升自己的语言运用能力和写作水平。随着新课改和素质教育的日益推进，作文教學模式还有很多地方需要完善。
二、培养学生养成良好的阅读习惯
在作文教学中，扩充学生的阅读量，提升学生的语文基础水平，在一定程度上能提升学生的语言表达能力。作文教学的重点就是使学生能够灵活地运用所学的知识，写出美文。教师在教学过程中要以提升学生的阅读能力、加大学生的阅读量为重点，加强学生对文章重点词句的理解，并且能够对整篇文章的结构有所了解。教师要综合提升学生的写作水平，就要着重强化学生的阅读理解能力，提升他们的语言应用水平，增强他们的文学基础，丰富他们的素材积累，提升他们的写作能力。
教师要妥善运用课本教材，人教版语文教材中的很多文章属于经典之作，里面包括各种各样的写作方法，学生在写作时可适当参考。教师在课堂中尽量多讲解一些优秀的经典作品，对学生的提问频率高一些，帮助学生提升阅读理解能力，锻炼他们的语言组织能力，从而不断提升他们的自主写作意识。鉴于此，学生只有拥有了良好的阅读能力，积累了丰富的写作素材，其写作能力才能得到提升，学生才可能爱上写作。
三、运用生活中的素材增强写作能力
在教学中，教师一方面要引领学生加强文学知识的积累，提升优秀文章的阅读量，并且要开展有关的课外活动，拓展学生们的视野，让学生在生活中感悟能力得以增强。有些学生的语文基础不强，思维能力相对较差，所以在写作过程中容易出现表达不当、情感干瘪等问题，这就导致他们对写作兴趣不高。著名心理学家荣格曾说过：“学生的学习过程不仅仅是认知的参与，更需要情感的投入，只有激发起学生良好情感体验的学习，才是真正意义上的自主学习。”高中语文教师需要充分利用生活中常见的形象思维模式，对学生的写作认知加以指导，争取让学生们的写作趋向生活化，这样学生就会乐于写作，用文字将自己喜欢的生活中的事物以形象化的笔触描写出来。高中生可在课余时间积极参加社会生活实践活动，这样才能使写作贴近学生们的实际生活，学生在社会活动中可积累作文素材，丰富思想认识，从而使写作能力有所提升。学生将真实的生活场景与情感文字，时间长了就能写出优秀的文章来。高中语文教师具体施教过程中要创新作文教学方法，对学生的写作思维进行适时地指导，鼓励学生认真观察生活，并且把生活当中的体验和经历用文字表达出来，从而使写作能力得到提升和加强。
四、借助信息技术开展写作教学
在作文教学中，教师需高度重视教学手段和方式的创新，可采用多媒体教学手段开展写作教学，激发学生写作的主动性和积极性。教师可借助一些图片、声像等讲解索然无味的写作教程，使学生听课更认真，精神更集中，这样学生就会善于动脑，养成好的写作习惯，学生的写作知识体系就能够建立起来。
例如，教师可利用信息技术将带有趣味性的写作素材和作家故事引入作文教学中，然后与学生共同探索更加有效的写作技巧和方法。学生要利用有效的多媒体信息技术，与写作进行有机结合。教师可以充分利用多媒体教学资源的优势开展写作教学，让学生对写作进行深入了解，激发学生的写作欲望和热情。
五、掌握写作方面的方法、技巧
在作文教学过程中，教师可教给学生有关的写作技巧，为他们找到写作规律。例如，作文拟题，需要语言简洁、生动形象，运用恰当的修辞手法。作文开头可以采用多种吸引人的方法，可用排比句开头，增强作文语言的气势，使文章更有文采;可用名人语录或者采用一些恰当的歌词等，目标是吸引读者的眼球，抓住读者的心;在作文体裁方面也可宽泛一些，可以写议论文，也可以选择写小小说等，这些可作为作文内容的外部形式;文章的结尾可用总结式的，也可用意味深长的结尾，这些都需要依据所写内容而定。教师教给学生有关的写作技巧，会降低写作难度，同时能够增加学生的写作信心，有利于提升学生的写作能力。
总体来说，在高中语文教学过程当中，教师要重点培养学生的写作意识，鼓励学生养成良好的阅读习惯。教师要引领学生把生活素材融入写作教学课堂中。这样学生就会对写作有一定的积极性和主动性，使自己的写作能力和文学素养得到提升。