随着时代的不断进步和发展，英语在学习生活中的重要性越发突显。由于国家与国家之间联系愈加密切，各行各业对英语的要求变得越来越高，英语逐渐成为了人才衡量的标准点之一。因此，提高英语教学质量变得尤为重要。
一、教育游戏应用于小学英语教学的优势
小学生由于年龄较小，心理也不够成熟，比较贪图玩耍，精力也比较容易被周围环境所吸引，而且对学习的理解也不够深，特别是低年级的小学生，还不太能够理解学习的重要性，因此，当课堂不够有趣的时候，学生就容易走神。而当今有些教师依然采取传统的英语教学模式对学生进行英语教学，缺乏趣味性，课堂比较枯燥，不容易培养学生对英语学习的兴趣，进而影响着英语教学。因此，在英语教学中融入一些有趣的因素就变得很重要了。
新一轮基础教育课程改革对教学提出了很多新的要求，变得更加尊重学生的天性。教育游戏的提出，能寓教于乐，有利于改善在课堂中教师为主体的现象，也有助于学生在课堂上认真听讲。在以前的英语教学中，教学主要是以读和写的形式展开的，在这样的教育模式下，学生的阅读、书写能力可能还算能达到教育要求，但是学生的听、说能力一定是有些匮乏的。教育游戏这种教学方式的引入，更能借助游戲环节全方位地培养学生的听、说、读、写能力，也容易形成融洽的课堂氛围。
二、教育游戏融入小学英语教学的策略
（一）角色扮演，提升口语能力
以往的英语教学中，口语能力的培养往往是被忽视的，学生的读、写能力被培养的较多，在试卷中往往也能获得较高的分数，但到说的阶段却表现出了一定的劣势。然而当今的各种实践表明，英语口语能力是一种很重要的能力。因此，在小学这个打基础的阶段，教师就要有意识地帮助学生提升英语口语能力，为学生以后的英语学习做好铺垫。然而，背课文式的口语能力培养，缺乏一定的有趣性，不利于培养学生的口语能力。因此，可以引入一定的教育游戏，例如可以通过角色扮演，以表演的形式帮助学生熟练课文，培养口语能力。通过这种形式，学生会主动参与其中，学生之间的关系会变得更加融洽，寓教于乐，能让学生发自内心地进行英语学习。
（二）多种方式，增加学生的词汇量
词汇是英语的基本组成成分，学生有了一定的词汇量，才有可能读懂、说出来、会写，因此学生对词汇的掌握程度，在一定程度上影响着对学生其他英语能力的培养。但是，从以往的教学经验来看，词汇的学习多是枯燥、乏味、机械、无趣的。结合小学生的心理特点，这样的教学模式极其容易让小学生在学习中产生厌烦，不适合小学生的学习。因此，词汇的教学方法就需要加以一定的改变。
例如，26个字母都或多或少地像一些东西，或一些单词的发音像一些中文的意思，教师可以将以上有趣的元素相结合，让词汇的学习变得生动有趣起来。虽然不具有一定的普适性，但对于培养学生的兴趣是有很大帮助的。不仅如此，教师还可以准备一些顺序被打乱的字母卡片，然后让学生根据所提供的字母卡片，组合出一个学过的单词。这样有利于培养学生的发散思维，还可以检测学生是否是将单词灵活地记忆了。小学生的好胜心在教育游戏的驱使下，也有助于学生自觉记忆单词，促进单词的学习。
（三）教育游戏在英语听力中的应用
与学生英语的读、写能力相比，听力一直是英语教学环节中比较薄弱的教学环节，大部分学生对于听力的掌握一直都还不够好，如何提高学生的听力能力，是应该不断思考的问题。不难发现，在听力的教学中，提供的听力材料相对于成年人来讲，都是一些非常有价值的、能促进学生学习的听力材料，但是对于学生来讲却是晦涩、难懂的。尤其是对于小学生，这样的材料让学生难以在听力中长时间集中注意力，并且会感到无趣，从而造成假学习的现象，不利于听力的学习。对此，教师可以在听力的学习中增加一些有趣的元素，游戏的环节，例如，一些适宜小学生的英文笑话、英文儿歌，能在一定程度上提高学生的注意力，促进其听力的学习。
三、结语
总之，在小学英语教学中，不仅仅要考虑到教学内容是否丰富，还要从小学生的年龄特点考虑，制定一些适合小学生的教学方式和方法。教育游戏就是一种寓教于乐的教学方式，有助于提高学生的综合英语素养。
参考文献：
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