语文是其他一切学科的基础，尤其是在初中阶段，各科课程的内容开始变得日益复杂，积极提升语文教学的方式，不仅能够帮助学生提升语文学科的素养，同时也能够帮助广大学生奠定更坚实的基础，從而推动学生对其他专业学科的学习。但是，目前很多教师在开展初中语文教学时，还存在着诸多明显的不足。本文从激励教育的内涵和价值分析入手，针对当前教学的不足，提出相应的优化策略。
本研究将在理论和实践层面上具备价值。首先，从理论角度来看，本文的分析能够帮助广大初中语文教师对于激励教育的内涵和价值实现更为充分的认识;其次，从实践角度来看，本文在分析过程之中，能够针对于当前教学的不足，提出相应的优化对策，这也能够为广大初中语文教师提供更为充分的实践参考价值。
一、激励教育的内涵和价值
在核心素养的教学背景下，激励教育也开始在各个学科以及各个年级阶段普及。为了能够给广大初中语文教育工作者提供更为客观的教学对策，下文首先对激励教育的内涵以及其在初中语文教学中的应用价值展开分析。
（一）激励教育的内涵
激励教育是应用教育心理学、教育激励学、激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。
从这里不难看出，激励教育这一新颖的教学模式是一种基于核心素养教学理念而产生的教学手段，借助于这一教学模式，能够充分提升学生在课堂上的主观能动性，从而帮助学生获得更多的学习动力，帮助学生实现快速的提升。
（二）激励教育在初中语文教学中应用价值
目前，激励教育已经在各个学科之中得到渗透，在初中语文教学之中，积极渗透激励教育具备以下几个方面的价值：
首先，借助于激励教育能够推动学生学习的积极性。在核心素养的教学理念下，学生在课堂上的主体地位得到了确立，正是因此，从学生的学习兴趣出发、积极提升学生的学习动力，成为当前教学的当务之急。而通过激励教育的形式，可以充分提升学生的学习动力。
其次，借助于激励教育可以培养学生的兴趣。在开展初中语文教学的过程之中，广大教育工作者应该杜绝传统的灌输式教学方式，应该充分尊重广大学生的学习兴趣。而要激励教育的一个核心教学任务，就是积极培养学生的学习兴趣。
最后，借助于激励教育可以鼓励学生的横向学习。语文是一门开放性的学科，在核心素养的教学背景下，语文教学不仅需要强化学生的课本知识，同时还需要积极拓展学生的知识视野。而激励教育的重点就在于帮助学生打破课堂限制，综合培养学生的语文能力。
二、激励教育在初中语文教学中的应用策略
目前，激励教育在初中语文教学中的教学价值已经得到了越来越多的教育工作者的认可。但是在实践教学之中，还存在着明显的不足，针对于此，本文认为激励教育在初中语文教学中的应用策略应该包含以下几个方面：
（一）尊重学生主体地位，提升学生学习动力
在核心素养的教学背景下，学生在课堂之中的主体地位得到了确立。但是，目前一些语文教育工作者在展开激励教育的过程之中，忽视了学生在课堂上的主体地位，这凸出地体现为：一些教师对于学生的激励具备明显的强制性色彩。针对于这一点，建议广大教师能够扭转自己的教学理念，要充分尊重学生的课堂主体地位，要变强制为循循善诱地引导。
比如，在开展《消息二则》这一课文的时候，传统的教学方式更强调教师引导学生掌握字词、写作技巧等。但是在激励教育背景下，教师可以激励学生从自己对于历史事件的理解出发，创作一篇同类的及时通讯稿。这种充分给予学生自由的方式，也能够起到全面提升学生语文水平的效果。
（二）培养学生兴趣，提升学生的主动性
兴趣是最好的老师。在开展激励教育的时候，广大教育工作者应该不断创新教学形式，活跃教学氛围，以此提升学生的学习兴趣。在开展教学的过程之中，教师可以充分借助于多媒体的手段，来展开对学生的兴趣培养。比如，在学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文的时候，教师可以下载相关的视频资料在课堂上给学生播放。借此既可以让学生对于那一段悲壮的历史有更为深入的了解，同时也能够让学生的学习兴趣得到充分的调动。
（三）打破课本限制，培养学生综合素养
教师在开展激励教育的时候，除了要不断优化激励手段之外，还需要激励学生能够打破课本的限制，充分培养学生的综合素养。比如，教师可以激励学生积极开展课外阅读活动，让学生多读书、读好书，从而让学生能够充分扩展自己的视野，这对于学生的综合素质的提升，有着积极的意义。
结语
在核心素养教学理念不断渗透的背景下，激励教育得到了越来越多人的认可，并且在初中语文教学过程之中，得到了充分的推广。本文首先分析了激励教育的内涵以及其在语文教育之中的运用价值，然后针对当前教学实践中的不足，提出了激励教育在初中语文教学中的应用策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。
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