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小学数学教学中如何培养学生的核心素养

时间:2019/12/21 12:48:00
 
  随着新课程标准的应用,以学生的发展为核心的教学形式在逐渐转变和革新。具体来讲,就是要改善以往的传统教学模式,提高学生的学习效率和学习兴趣,培养学生的核心素养。在素质教育的推动和影响下,教师的主要任务和工作重心是改善课堂教学的形式。
  一、对学生进行情感教育的同时,培养良好的学习态度
  随着素质教育的不断深化和改革,教师一定要注重对学生的知识、态度、技能这三个层次通过教学进行培养,尤其是对核心素养的培养是非常重要的。教师的情感教育能够有效地奠定学生学习的基础,进而避免课堂气氛变得沉闷和压抑。教师可以利用课堂的情感教学提高学生的自信心和学习积极性,从而使学生爱上学习。学生拥有了一个正确的价值观思维导向,才能够正面地应对课堂中的学习难点,以便于更好地投入到高效学习中。在传统教育中学生会产生厌学心理,教师对于学生的心理特征不够重视,造成学生学习效率低下的情况。教师要在日常教学活动中,把学生作为课堂的主体。积极地培养学生的课堂发言能力,提高课堂的活跃性。同时在素质教育培养的要求下,建立健全学生的学习观念,帮助学生以正确的心态参与到学习当中,从而有效提高学生的综合素质。
  二、在激趣引导中,提高学生数学知识的储备量
  小学生的性格比较活泼,天性好动,所以教师在课堂教学过程当中要积极地利用这一特点,提高小学生的注意力,采用多元化的教学模式,提高学生的学习能力;同时老师可以通过趣味性课堂来激发学生的学习兴趣,培养学生主动思考的能力。在技能、态度和知识三个层次的核心素养培养过程中,教师可以在教学过程中通过设计教学情境,利用多媒体播放学生喜欢的视频或者动画,引导学生进入到教师所设计的情境当中,使学生的思维跟着教师的引导,提高课堂教学效率。
  身处小学阶段的学生自尊心较强,好胜心较重。教师可以针对学生的这一个性格特点,通过课堂竞争的教学模式来激发学生的学习兴趣。在此环节中教师要结合教学内容,进行科学性的引导,使学生相互竞争式学习。在竞争过程中教师要通过恰当分组,督促学生进行相互监督,增加课堂的公平性和正规性。
  三、在开展实践教学中,加强学生知识的应用技能
  随着新课标对于学生的实践能力和创新精神的要求越来越高,教师要灵活地运用教材知识,根据学生自身的性格特点来制定教学方案。教师一定要注意通过课堂引导学习来培养学生的独立思考能力,调动学生的积极性,使学生主动地提出问题。学生能够独立地思考问题,才能够真正得到成长;教师也才能够有针对性地解决问题。对于小学阶段的学生,教师一定要加强塑造学生的性格特点,了解学生的真实感受,并且针对学生面临的问题进行引导和帮助,使学生在自主学习的过程中具有创新意识,培养学生在实践过程中提升核心素养。教师在引导学生的同时,也要积极地进行表扬,这样可以有效地树立学生的自信心和提高学生的积极性,同时使学生能够成为学习的主人。例如,在人教版小学数学二年级上册中的“估算”这一章节,教师就可以运用生活中的案例,培养学生实际应用能力。“估算”作为日常生活中常见的计算方法,被人们应用到各种情况之中,教师可以通过趣味性的训练,例如在超市已知一粒花生几克,一斤花生大约多少粒?已知一块砖的重量,求100块砖头的重量?一个体育场可以容纳多少人?让学生对这些问题进行估算,提高学生的估算能力。教师在此过程中一定要对学生积极引导和鼓励,提升学生的自信心和估算能力。
  综上所述,我们能够看出,在素质教育理念不断推动和影响下,数学教师一定要注意教学形式,把计算能力作為小学生学习阶段的基本素质要求。在传统的教学过程中,教学方式过于单一。在教学过程中以教师作为主导,忽略了学生为主体的教学意识,使学生在学习的过程中一直处于被动阶段。课堂气氛较为沉闷,使学生在学习过程中无法提起兴趣,从而使学生产生厌学的心理。所以教师要制定科学性的方案,摒弃传统的教学模式。学生在学习过程中提高主动性,教师要以培养学生兴趣为主要目的,利用趣味性课堂训练,提高学生的参与度和学习热情,使学生积极地融入到数学学习中,从而提高学生的数学计算能力。