狄德罗说：“想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。”这揭示了想象力在人类生活中的重要性。想象不仅是一种创造性思维，更是连接知识与创新，理性与感性的桥梁。同学们在写作时要大胆发挥想象力，打破常规思维的界限，创造出新奇独特的想法，让自己在愉快状态下完成写作练习。
一、发挥想象：老课文新延伸
同学们在写作练习中可以对老课文进行新延伸，通过发挥想象力，赋予经典文本新的生命。可续写或改写熟悉的文章，以独特的视角，创写新的故事。续写或改写并不仅是对原有内容的延伸，也是重新诠释的过程。续、改写的文章要保持与原文“同一”，包括主题的同一、人物的同一、线索的同一以及语言风格的同一。在续写、改写过程中应维持原文的主题，即使内容发生变化，核心理念也应保持一致。此外，故事线索的一致性也要重视，续写部分应与原文的情节紧密相连，确保故事的连贯性。这种方法不仅让故事流畅自然，还能增加故事的吸引力，让读者更加投入。在遵循以上原则的同时，创新是续改写的关键。续写改写不应仅局限于原文的框架，而应展开合理联想，为故事增添新的元素。通过这样的练习，学生们不仅能掌握写作技巧，还能在尊重原创的基础上展示自己的创造力。
以续写《卖火柴的小女孩》为例，有同学以“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里”开始，营造了温馨亲切的氛围。这种直接细腻的情感表达，让读者能迅速进入故事情境，感受到角色之间的情感联系。续写中对天堂的描述为“那儿的人脸上都带着笑容”，这样的描绘，不仅构建了一个理想的乌托邦，也表达了对平等、和谐社会的向往，是对原著悲惨现实的积极回应。在续写中，作者巧妙地保持了原作的主题和人物个性。通过写小女孩和奶奶的亲密关系，在新的环境中展现他们的互动，成功延续了原故事的情感基调。文章在天堂生活的描绘中展现了丰富的想象力，写出了既奇特又亲切的场景“机器前面还有一个比我们大几百倍的婴儿在睡觉”，这样的细节描写不仅增添了故事的奇幻色彩，也让天堂的场景更加生动形象。该文章在保持原作悲剧色彩的基础上，赋予了故事以积极向上的力量。通过小女孩在天堂中的学习和成长，作者表明对教育和个人努力的重视。小女孩的成功不仅是她个人经历的一种胜利，也是对所有经历苦难但仍保持希望的人的鼓励。文章最后，小女孩与父母团聚，是对家庭爱的最高赞颂，同时也象征着生命最终的和解。因此在写作中基于原文的情感基调改变结局走向，不仅能给读者带来情感上的慰藉，也是对经典作品的创造性延伸。
二、放飞想象：旧故事重新编
可将旧故事重新编排，这种练习要保持原故事的基本框架，如人物形象和情节轮廓，同时对其进行创新性的重构。新编故事的主人公性格等保持不变，但要重新设计故事的情节和结局。这一编排过程强调了对原故事的深入理解与对其可能性的探索。要在理解原文的基础上，运用想象力，创编出全新的情节。在新编故事时，要发挥想象力，根据自己的理解创作。这种方法不仅能提高思维能力，还对提高语言表达能力大有裨益。
以《狐假虎威》故事新编为例，一同学在保留原故事框架的基础上，对情节进行了创新改编，加入了猎豹这一新角色，还加入了老虎再次信任狐狸的情节，成功地拓展了故事的深度。文章开始就提到老虎将狐狸视为上帝派来的使者，这一细节表现了老虎的天真和易受骗的特性。而当猎豹出现并指出老虎的错误认知时，故事出现转折，增加了情节的张力。这种对原有故事情节的拓展不仅增加了故事的趣味性，也使得故事的主题更加显豁。此外，文章还巧妙地利用对话和描写增强了故事的表现力。猎豹的哈哈大笑以及随后的解释，以及老虎与狐狸之间的对话，都生动地表现了角色的性格。特别是在狐狸与老虎的对决中，狐狸的油腔滑调和老虎的急躁被刻画得淋漓尽致，增强了读者的代入感。文章的高潮在狐狸与老虎的吼叫比赛。这一情节巧妙地运用了回音的自然现象，让狐狸的机智和老虎的愚蠢形成了鲜明对比，这不仅增强了教育意义也使故事具有娱乐性。文章巧妙地揭示了智慧与愚昧，诡计与率真之间的对立冲突。文章的结尾对整个故事进行了深刻总结，通过强调“人不能像老虎那般愚蠢，也不能如狐狸一般，把聪明用来撒谎”，提出了对智慧与道德的反思，引导读者思考如何正确地运用智慧。在写作中要发挥想象力，合理安排情节，巧妙完成故事的对立冲突。
三、拓展想象：用词语编故事
结合给定的词语完成构思，利用给定的词语构建完整的故事。这种练习方式重点考查对词语的理解能力，要对每个给定的词语进行思考，理解其含义和可能的用法，然后将它们融入连贯的故事中。这一过程不仅要求掌握词汇，还要求能够在特定的语境中灵活运用。联系给定的词语将这些看似零散的词语编织成有逻辑、有情感的故事，这不仅能提升构思能力，也能增强对语言的感知和表达能力。
如以“沙漠、骆驼、太阳”为给定词写作，有作文以一场生动的比拼大赛为背景，将自然界中的元素和生物赋予了人的特征，通过它们之间的互动，传达了每个存在都有其独特价值的主题。文章通过仙人掌和骆驼之间的对话展开故事。这种对话方式不仅使故事生动有趣，而且深入浅出地揭示了生物独特的生存技巧。仙人掌自豪地描述自己耐热、长满刺的特性，骆驼则回应其长眉毛和储存食物的能力。这种互动巧妙地展现了沙漠生态中不同生物的适应能力。此外，文章通过太阳公公这一角色的介入，巧妙地让故事表达深刻的哲理。太阳公公的发言“每种动物都有自己的特长和自己的生存技能，这是我们和别人不同的地方”，是对整个故事的高度概括，强调了生物多样性和各自的独特性。这不仅是对自然界的总结，也是对人类社会的隐喻，鼓励人们尊重个体的独特性。
四、假设想象：换时间讲故事
转换时间点讲述故事就是打破传统叙事的时间限制，让想象在时间的维度上自由穿梭。如可回到远古时期，描写人类起源、古代文明以及历史传说。这样的设定不仅能重构历史，还能创造出神秘而古老的故事氛围。相反，将故事设定在未来，能开启对无限可能性的探索。在这样的创作中，同学们可以想象科技的飞速发展，探讨人类社会的未来趋势，甚至构建全新的星际文明。
如写“我在2050———— ”这个文题，可采用第一人称的叙述方式，将读者带入充满高科技和人机交互的2050年，展示既奇特又引人入胜的未来场景。文章的开头从“唤醒机器人”小暖的叫醒开始，立即吸引了读者的注意。通过这样的设定，作者巧妙地揭示了未来生活的重要特征：高度依赖机器人和自动化技术。接着，作者描写了日常生活中的细节，如智能早餐机制作的面条、无人驾驶汽车、自动恒温调节，这些生动具体的描写不仅令人信服，也让未来的生活场景变得触手可及。文章在展示高科技未来的同时，也不忘强调人与人之间的互动，如主角幼儿园老师的工作场景，孩子们穿着随季节变化的衣服、通过游戏学习的情节，突出了未来教育的创新和人文关怀。这种对未来教育的想象不仅令人兴奋，也富有深刻的教育意义。文章中的对话也是一大亮点，作者与好奇的小学生李清雪的对话，巧妙地用季节变化比喻学习的重要性。这种生动的对话方式，不仅使得故事更加真实，也传达了不断学习和适应变化时代的重要性。结尾部分，作者通过“梦中”和“梦醒”之间的转换，巧妙地将现实与未来相连。这种结尾方式既是对整个故事的完美收尾，也让读者对未来充满期待，同时又能感受到现实与未来之间的紧密联系。
五、角色想象：改设定写故事
通过特殊身份撰写故事，是富有创造力且能深入挖掘角色内心世界的写作方式。角色特殊身份的设定可极大地增加故事的趣味性，非常规的身份设置为故事带来了无限可能。这样的设定，可自由探索角色在特殊环境中的心理行为反应，以及他们如何在所处世界中寻找自我价值。特殊身份的设定为角色与环境之间的互动提供了广阔空间。此外，利用特殊身份撰写故事还能带给读者全新的阅读体验，读者可通过角色的眼睛探索不同于现实的世界，体验超越日常生活的奇妙冒险。
以《假如我是一棵树》的写作为例，文章通过想象的方式，巧妙地将读者引入富有想象力的世界。文章开头通过简单而生动的描写，建立亲近自然的氛围，家门前的树木和居住在其中的小动物，不仅创造了和谐共处的场景，也表现了作者对大自然的深厚感情。这样的开场，为接下来的想象之旅奠定了基调。接着，文章通过“变成一棵树”的设定，将读者带入奇妙的世界。作者通过细致地描写变身过程，不仅让读者感受到了转变为树的惊奇，也巧妙地引出了故事的主题——人与自然和谐共生。小燕子和麻雀在树上筑巢的场景，充满了生机，展现了自然界中生物间相互依赖的关系。作者在文章中写的小蜜蜂的故事引入了环境保护的主题。描写小蜜蜂被抢走蜂蜜的情景，表达了对自然资源被滥用和生态环境受损的担忧。同时，将树木设定为保护小蜜蜂的角色，启示人类应承担起保护自然的责任。文章的高潮部分，即树木被砍伐的梦境，更是直观地展示了环境破坏的严重性。这一段既表达了对自然被破坏的愤怒，也强调了保护自然环境的紧迫性。如此描写，将环境保护的理念传达给了读者。文章以主角从梦中醒来，心情久久不能平静的情景作结。这样结尾既是对整个故事的收束，也是对保护自然主题的深化。